４年生（11月の確認テスト→偏差値６１）

11月のマンスリー確認テストの＜テスト分析＞、全体正解率別の得点結果は次のもの。

・標準問題(正解率70％以上)　：13問中12正解(92%)　⇛目標9割

・応用問題(正解率30％〜70％)：11問中8正解(72%)　⇛目標8割

・難問題(正解率30％以下)　　：5問中1正解(20%)　⇛目標5割

今回は大問６（正解率10％以下）の難問題に完全にやられています。他は、相変わらず小数・線分図（を省略してミス）で落としているのと、方陣算の落とし穴にはまってました。息子は方陣算はちゃんと理解しているのですが、問題を読み間違えることが日頃からありまして。例えば、正方形に並べたものから「１列増やす」というのは、周り１列なのか？それとも縦横１列ずつ増やすのか？とかいった感じ・・基本は縦横１列のようです。。だいたい問題の説明をよく読むと解釈できるのですが、息子は誤解したまま回答することが多いように思います。これは何力というものか？問題文を疑う力というか・・？

まだ息子の学習ではほとんど遭遇していないけど、僕の大学受験勉強の経験上「問題読んでも正確にはわからなくて、ｘｘで解釈しないと答えが出ない」といった問題が時々ありました。僕はこれを悪問と呼んでいるのだけど、悪問に遭遇すると本当に無駄な時間を過ごした気分になります。でも、問題文自体を疑わず、たまに勘違いする息子を見ていると、どこかでワクチンを打っておいた方がいいかもしれません。まぁ、タイミングは今では無いと思うので、まだいいですかね。まだ４年生だし、僕のような疑う心を養うよりも、素直に育っていって欲しいです。

※あ、１つ思い出しました。この僕が悪問と言っているもの、国語では頻発します！算数が得意な人は国語が苦手→本当は国語が苦手なのではなくって、国語の問題の出し方が嫌い！ってことがあるかも。国語ではよく「出題者は何を求めているのか」を読み解くことがありますよね。。算数はそうではなく、「この条件から何が導かれるんだろう」と考えるのが基本なので、これが算数と国語が相反する理由。。説（完成！）それとも、国語が成長してくれば、もっと得点が伸びるかもしれない・・？